Педагогическая коррекция

Педагогическая коррекция

Каких целей достигаем и какие задачи мы решаем

Главной целью педагогической коррекции является устранение дефекта либо, в случае невозможности этого, адаптация к жизни с ним. Вместе с тем важно обеспечить динамику умственных способностей и ментальной устойчивости психики ребенка. В педагогической практике нашего Центра коррекционные средства используются с таким расчетом, чтобы максимально обеспечить воздействие на все стороны развития подрастающей личности.

Как и у любого комплекса мер и действий, у коррекционного процесса существует ряд задач, которые необходимо разрешить для достижения конечной цели:

1. Анализ возможностей ребенка на текущем этапе развития с целью выработки оптимальной методики по его реабилитации и адаптации. На данной ступени необходимо выявить надобность в подборе наставника, определить ученика в общеобразовательную или специальную школу, выбрать стратегию обучения (возможно, определить его на домашнее обучение).
2. Организация индивидуального учебного процесса при участии опытных врачей и педагогов с образованием в области психологии, обладающих достаточным опытом работы и знаниями в подходах к личности.

Выдвинув цель и задачи, необходимо сформировать общий план работы, разбив его на ряд этапов. Стоит учитывать, что важным фактором является непрерывность профессиональной работы врачей и педагогов, ее последовательность, выверенность и точность.

Этапы педагогической коррекции

Важно своевременно выявить главный дефект в личностном развитии ребенка или способе его контакта с реальностью и внешней средой, предпосылки и причины его появления, дабы процесс коррекции протекал эффективно.

1. Исходя из первой задачи, требуется провести аналитику, объектом которой станет уровень возможностей и развития ребенка на момент начала работы. В него входит проверка умения запоминать и воспроизводить материал, полученный в ходе тестового занятия; выявление качества и обширности словарного запаса; определение степени вовлеченности ребенка в процесс контакта со своими сверстникам, а также людьми старшего возраста.
2. Выявление причин и предпосылок возникновения дефектов в поведении и развитии.
3. Выработка методики коррекционных действий, определение способов оказания помощи и направления дальнейшей работы, которые зависят от полученных на более ранних этапах сведений. Важно подобрать лучшие из возможных методов, чтобы деятельность по коррекции продвигалась наиболее эффективно.
4. Деятельность, направленная на достижение результатов по разработанной методике, анализ ее итогов. 

Для проведения педагогической коррекции необходима слаженная работа профессиональных педагогов и практикующих врачей, которые имеют образование в области психологии.

Поддержка родителей

Важным фактором является поддержка со стороны родителей подопечного, которые все так же должны будут воспитывать своего ребенка. Одной из главных составляющих успеха являются надежные отношения модели «семья — ребенок», а также совместные усилия всех задействованных звеньев, направленные на достижение результата.

Занятия с педагогом способны полностью устранить дефекты с задержкой развития, речи, заикания и прочих отклонений или свести их влияние на жизнь ребенка к минимуму. В огромном числе случаев устранение таких нарушений способно стать необходимым мостом в жизнь без интеллектуальных или речевых проблем.