Причины общего недоразвития речи 1 уровня
Тяжелая форма недоразвития речи у детей обусловлена рядом факторов. Обычно это вредные воздействия во время вынашивания плода матерью, а также в ранний постнатальный период:
- токсикоз беременных;
- желтуха новорожденных;
- гипоксия;
- резус-конфликт;
- травма в родах;
- нейроинфекция.
Все эти отклонения приводят к повреждению или недостаточному развитию центров мозга, отвечающих за формирование речи. Они могут находиться в корковых структурах, подкорковых узлах, проводящих нервных путях.
Клиническая картина
ОНР 1 уровня у детей — это патология, которая сопровождается определенными нарушениями. Специалисты выделяют среди них такие клинические симптомы:
Алалия при данном заболевании бывает экспрессивной, импрессивной или смешанной (сенсомоторной). При этом в разной степени наблюдается недоразвитие всех видов языковой системы. В наиболее тяжелой форме расстройство выражается в полном отсутствии речи.
Детская афазия проявляется в зависимости от местонахождения и распространенности процесса. Специалисты выделяют ее следующие формы по локализации поражения:
- акустико-гностическая (сенсорная) афазия с нарушением всех видов устной речи, счета, письма и чтения, сочетается с эмоциональной лабильностью;
- акустико-мнестическая (слухоречевая) афазия с отклонением в слуховом и речевом запоминании, а также образов-представлений, сопровождается повышенной активностью и тревожностью;
- афферентная моторная афазия с нарушением мелкой артикуляции губ и языка, при этом сохранными остаются способность к письму, чтению и запоминанию стихов;
- эфферентная моторная афазия характеризуется персеверациями, произношением отдельных звуков, апраксией;
- динамическая афазия (внутреннее программирование речи), она редко встречается у детей, сопровождается невозможностью активной коммуникации, фразы носят шаблонный характер.
Дизартрия в зависимости от локализации бывает корковая, бульбарная или псевдобульбарная. Ринолалия часто возникает у детей с «заячьей губой» и «волчьей пастью». В этом случае низкое развитие речи происходит из-за большого количества фонетических дефектов.
Коррекция общего недоразвития речи
Грубое нарушение речевого развития невозможно привести к норме самостоятельно. Дети дошкольного возраста с такими отклонениями должны посещать логопеда для занятий в индивидуальном порядке или малыми группами, по два-три человека. Целью специалиста становится переход речевой функции на более высокий уровень. Происходит это в несколько этапов:
- обучение пониманию речи;
- расширение словаря, усвоение простых коротких слов, затем — сложных слов, фраз и диалога;
- развитие способности подражать звукам животных, музыкальных инструментов, природных явлений;
- введение в речь указательных местоимений и повелительных глаголов;
- улучшение функций памяти, мышления и концентрации внимания.
В результате ребенок переходит на второй уровень развития речи, у него появляется способность произносить отдельные фразы. Одновременно активируется желание познавать мир и вступать в коммуникацию.
Запишитесь на консультацию через форму на сайте и получите 5% скидки!
Быстрый результат
Комплексная работа
Проверенные методики
Современное оборудование
Опыт профессионалов
Консультации онлайн 
