Логопедическая работа при ринолалии

Логопедическая работа при ринолалии — это комплекс упражнений, направленных на устранение дефектов звукопроизношения. Логопедическую работу с детьми, у которых диагностирована ринолалия, рекомендуется начинать в возрасте двух-трех лет и проводить как до, так и после операции.

Если рассматривать исключительно ринолалию (а не связанное с ней общее недоразвитие речи), то конечной целью логопедической работы является ее устранение, формирование правильного произношения и в конечном счете — нормализация речевой функции ребенка. Основной целью предоперационной логопедической работы и комплекса лечебно-коррекционных мероприятий является предотвращение возможных отклонений в развитии малыша, запрограммированных фактом наличия расщелины, а также подготовка необходимых условий для проведения операции.

Каковы особенности взаимодействия логопеда и ребенка

Коррекция не зависит от формы инвалидности, а ориентирована на хирургическое вмешательство и в основном делится на два основных — дооперационный и послеоперационный — периода. В том случае, когда операция проводится в первый год жизни ребенка, то коррекционные мероприятия состоят из одного послеоперационного периода.

Существует три основных этапа логопедической работы:

1. Характеристика. Для обобщения характеристики проводится опрос родителей, изучается медицинская документация, в том числе анамнестические данные.
2. Составление речевой карты. Проводится для комплексной диагностики развития речи и языка. В ходе обследования изучается состояние артикуляторов, голоса, особенности дыхания и произношения.
3. Заключение. Данные, полученные в ходе обследования, вносятся в итоговое заключение. Затем логопед прописывает план коррекционно-развивающей работы с пациентом и рекомендации для родителей и других педагогов, контактирующих с пациентом. Наконец, педагоги также излагают свои рекомендации (план коррекции до операции, формирование правильного произношения после операции).

Четкое соблюдение всех этапов взаимодействия участников коррекционного процесса (родители, воспитатель, логопед, психолог) приведет к хорошим результатам и полному восстановлению языковых навыков ребенка.

Какие решаются задачи

Работа предоперационного логопеда очень важна, так как она облегчает и ускоряет послеоперационный процесс. До операции работа специалиста сосредоточена на языковой системе пациента, то есть на его готовности к новой среде.

Предоперационная логопедия включает в себя следующие мероприятия:

• выработка правильной техники дыхания (дыхательная гимнастика);
• развитие артикуляционного аппарата и формирование основных паттернов (артикуляционная гимнастика);
• формирование правильного произношения;
• развитие речевых и фонологических процессов.

Все коррекционные занятия на этом этапе проводят индивидуально с ребенком в специально отведенной комнате. Через несколько недель родители также должны принять в них участие и ежедневно заниматься дома с ребенком дыхательной и артикуляционной гимнастикой.

После операции логопед в основном фокусируется на правильном произношении, предполагая, что основные паттерны предыдущего этапа уже сформированы, а дыхание и артикуляционный аппарат хорошо развиты. Специалист планирует занятия с учетом морфологии носового кровотечения. В открытой форме различные группы звуков артикулируются в разных артикуляциях и корректируются с целью доведения их до автоматизма: если малыш обучается правильному произношению только одной группы, например, шипящих звуков ([ш], [ж], [с]), ему может потребоваться время на отработку одного звука и небольшая пауза перед постановкой следующего звука.

Для более быстрого восстановления очень важен небный массаж, выполняемый специально обученным логопедом.