Визуальная поддержка ребенка: методы и советы

Дети с ОВЗ и РАС испытывают трудности социального взаимодействия. Чтобы научиться сообщать взрослым о своих потребностях и желаниях, таким детям необходимы вспомогательные инструменты. Стать полноценными участниками диалогов таким малышам помогают специалисты центра детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт», использующие в работе метод поддержки с помощью визуальных стимулов. При восстановлении процессов, оказывающих влияние на развитие функций мозга ребенка, в клиниках нашего Центра проводится совместная работа врачей, специалистов в области функционального развития с применением различных активизирующих методик.

Особенности методики визуализации

Для детей с ОВЗ и РАС визуальная поддержка становится самым эффективным вариантом формирования коммуникативных умений с помощью пиктограмм, карточек с надписями, графических изображений. Средства визуальной поддержки облегчают восприятие устного сообщения и помогают давать понятный ответ на вопрос собеседника.

Инновационная методика визуальной поддержки основана на активации альтернативных каналов получения, обработки и сохранения информации. Понимание обращенной речи у детей с аутистическими наклонностями нарушено, поэтому они не способны давать развернутые ответы собеседнику, использовать сложные фразы с сохранением их логической структуры. Визуальное расписание в виде серии изображений и надписей, объединенных общим сюжетом или темой, помогает запомнить последовательность высказываний взрослого и правильно выстроить ответное предложение.

Повысить коммуникативные способности при расстройствах аутистического спектра помогут наши специалисты-психологи. Они учат родителей оказывать визуальную поддержку детям в процессе социального взаимодействия.

Формы и разновидности поддержки с помощью визуальных стимулов

Метод визуализации подразумевает совокупность приемов, с помощью которых специалисты учат детей с нарушенными коммуникативными процессами и полным отсутствием речи общаться. Распространенными формами визуальной помощи детям являются:

1. Использование модели простейшего расписания. Эта форма предполагает распределение событий рассказа по двум графам: в первую графу помещают символы, связанные с тем, что было сначала, а во вторую — картинки и надписи, которые характеризуют то, что случилось потом. Простая логическая модель помогает ребенку-аутисту понять, что обязательно надо сделать, чтобы получить желанную награду.
2. Закономерная цепочка. Эта модель разъясняет последовательность шагов, которые необходимо предпринять для получения желаемого результата.
3. Визуализация времени. Научить ориентироваться во времени и жить по определенному расписанию помогают будильники, календари, планы дня. Картинки или графические символы напоминают о необходимости совершения конкретных действий в определенные часы.
4. Памятки. Короткие записи и рисунки — это идеальное средство для предупреждения паники у детей с РАС в самых разных бытовых ситуациях.
5. Метод позитивного подкрепления. За соблюдение расписания и установленных правил ребенок получает жетоны. Когда он накопит определенное количество жетонов, то меняет их на любимое лакомство или какой-то предмет.

Обучение ребенка с ОВЗ методике визуализации развивают у него коммуникативные навыки, способствуют быстрой адаптации к школе, развитию умения ориентироваться в пространстве и времени, быстрому формированию навыков самообслуживания.

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра всех процессов, которые вызвали и мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, нам удалось разработать мощный и эффективный подход, способствующий восстановлению оптимальной работы мозга.