Ребенок не говорит — что делать

Отсутствие развития устной речи у ребенка в возрасте двух лет вызывает вполне обоснованное беспокойство у родителей, и возникает вопрос о причинах этого явления и что можно предпринять. Некоторые дети начинают говорить рано, другие — позже, и это нормально. Однако, если у ребенка в два года отсутствуют понятные слова или простые фразы, стоит обратиться к специалистам — логопеду-дефектологу и педиатру, выяснить, не сопровождается ли нарушение наличием психо-речевого расстройства или неврологического заболевания. При восстановлении процессов, которые повлияли на работу детского мозга, в клиниках нашего Центра детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт» проводится совместная работа врачей, специалистов в области функционального развития с применением различных активизирующих методик.

Признаки задержки речевого развития (ЗРР)

Если ребенок не говорит в 2 года — это сигнал к принятию мер. К сожалению, многие родители относятся к этому легкомысленно, надеются, что «само пройдет!». А ведь нарушение правильного формирования речи ведет к задержке интеллектуального развития. Количество таких детей увеличивается. Возможно, это связано с распространением интернета и гаджетов в нашей жизни.

Существуют нормы, по которым к двум годам запас слов должен составлять 1500-2000 слов. Однако 8-10% отстают от нормы. ЗРР у девочек наблюдается в 4 раза реже, чем у мальчиков. Такой диагноз врачи ставят, если:

• словарный запас составляет менее 200 слов;
• нечеткое, невнятное произношение;
• не понимает простых вопросов;
• не распознает окружающие предметы или членов семьи;
• избегает общения.

Если родители своевременно не обращаются за помощью, то часто к трем годам диагноз ЗРР перерастает в ЗПРР, то есть задержку психоречевого развития и в дальнейшем в общее недоразвитие речи, или ОНР.

Логопед-дефектолог нашего Центра поможет оценить развитие речи и подскажет, какие упражнения и игры помогут развить устную речь у ребенка. У родителей не будет повода беспокоиться, потому что наши специалисты с многолетним опытом работы помогут решить любую проблему — диагностика у специалиста нашего Центра позволит правильно оценить и выявить нарушение, выбрать оптимальный план коррекции и лечения.

Причины

Чтобы правильно говорить, должны слаженно работать многие органы и системы: слух, зрение, мышцы, челюстно-лицевых структуры, дыхательная, нервная система. Причин ОНР множество:

• Нарушения во время беременности, проблемные роды, в младенчестве: гипоксия плода, родовые травмы, недоношенность, внутриутробные инфекции, ДЦП, гидроцефалия.
• Наследственные факторы: болезнь Дауна, нарушения обмена веществ, «волчья пасть», «заячья губа», короткая уздечка языка.
• Неврология: нарушения слуха, умственная отсталость, аутизм.
• Дефицит общения в семье и со сверстниками, стрессы, педагогическая запущенность.

Логопеды-дефектологи разделили общее недоразвитие речи на уровни: 1-й уровень — слова из 1-2 слогов или звукоподражание, 2-й — только простейшие фразы, 3-й — слова и предложения с ошибками. Для каждого уровня ОНР разработаны специальные программы. Но если причиной общего недоразвития речи являются неврологические нарушения, работы с логопедом недостаточно.

Что делать?

Что делать родителям, если ребенок все понимает, но не говорит? С проблемами общего недоразвития речи у детей обращаются к педиатрам, лор-врачам, неврологам, психиатрам. Педиатр предварительно определяет диагноз и направляет на консультацию к профильному специалисту. Невролог по показаниям назначает специфическое обследование и лечение. Для подготовки к школе детей с общим недоразвитием речи направляют в специализированные логопедические ДДУ. Родители с помощью игр, упражнений и разговоров активно помогают лечить и развивать своего ребенка.

Благодаря своевременному применению методик, стимулирующих активность мозга, а также благодаря тому, что все специалисты нашего Центра одинаково понимают процессы, которые привели к нарушениям в развитии центральной нервной системы ребенка и продолжают препятствовать ее развитию, мы смогли разработать высокоэффективный алгоритм воздействия, который способствует восстановлению нормальной работы мозга.