Преодоление барьеров в общении у детей с нарушениями слуха

Взаимодействие с детьми с различными нарушениями слуха требует особого подхода и знаний. Разнообразные причины вызывают нарушение слуха: генетические факторы, инфекции во время беременности и в периоде новорожденности, осложнения при родах, неврологические заболевания, воздействие токсичных веществ. В клиниках нашего Центра детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт» проводится совместная работа врачей и специалистов по функциональному развитию. Это позволяет эффективно восстанавливать процессы, влияющие на работу детского мозга. В ходе такой работы применяются различные активизирующие методики.

Особенности развития

У детей с глухотой возникают специфические особенности развития в зависимости от причины нарушения слуха. Коммуникация играет важную роль для каждого ребенка, но для детей с нарушениями одного из органов чувств этот процесс бывает чрезвычайно сложным и вызывающим трудности. Для преодоления барьеров в общении у таких детей необходимо проводить специальные тренинги и программы, учитывающие их особенности.

Концепция преодоления барьеров предполагает комплексный подход, учитывающий особенности каждого маленького пациента и направленный на формирование и укрепление их коммуникативных навыков.

Если нарушение слуха связано с врожденными причинами, то задержка в формировании речи возникает из-за отсутствия акустического опыта. Если глухота приобретенная, есть риск утраты уже сформированных речевых навыков. Родители и логопеды используют разные способы общения в зависимости от степени снижения аудиальной чувствительности, уровня коммуникации. Отдельную группу со своими особенностями составляют семьи, в которых изменения аудиального восприятия есть и у родителей.

Способы общения

Жестовая речь и альтернативные коммуникативные методики — наиболее эффективные способы общения с детьми с нарушением слуха. Для преодоления барьеров в общении у таких малышей необходимо стимулировать стремление к устранению дефектов речи и слуха. Добиться этого можно через специальные занятия с логопедом-дефектологом и аудиологом, используя различные обучающие методики и игры.

Логопеды-дефектологи «Киндер Велт» рекомендуют родителям обязательно освоить навыки невербального общения:

1. Язык жестов: обучение базовым жестам необходимо для установления контакта, понимания потребностей и эмоций ребенка. Родителям необходимо самим освоить язык жестов, а затем обучать ему малыша.
2. Альтернативные коммуникационные методы: использование картинок, символов, пиктограмм, блисс-системы, которые облегчают взаимодействие и учебу.
3. Развитие слухового восприятия: обучение распознавать звуки улучшает понимание речи и звукового окружения.

Во время занятий необходимо смотреть прямо на малыша, чтобы он видел губы и лицо говорящего. Нужно говорить ясно, медленно, четко артикулировать слова. Следует избегать лишних криков, особенно прямо в ухо. Это помогает ребенку лучше воспринимать и понимать произносимые слова.

Использование технологий

Использование современных коммуникационных технологий по улучшению слуховой чувствительности стимулирует деятельность и интерес к занятиям у детей с нарушениями слуха. Основные преимущества использования технологий:

• слуховые аппараты, кохлеарные протезы (или импланты) усиливают слуховое восприятие, улучшают обучение речевым навыкам;
• коммуникационные устройства с синтезатором слов и фраз;
• приложения для смартфонов, специальные устройства для аудио- и видеокоммуникации активизируют общение и учебу.

Для преодоления барьеров в общении с детьми, имеющими нарушения слуха, требуется индивидуальная тактика, выполнение рекомендаций специалистов-логопедов, постоянная поддержка со стороны семьи. Это создает благоприятную среду для успешной адаптации и самовыражения.

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра «Киндер Велт» всех процессов, которые мешают развитию центрального отдела нервной системы ребенка, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.