Нейропсихологическая коррекция речевых нарушений

Процент дошкольников, у которых в ходе логопедического обследования и нейропсихологической диагностики обнаруживаются дефекты, требующие коррекции, с каждым годом растет. Отклонения от онтогенетических норм становятся серьезным препятствием для успешного обучения в школе. Чтобы ребенок в установленные сроки научился безошибочно читать и писать в первом классе, нейропсихологическую коррекцию речевых нарушений необходимо начинать в старшем дошкольном возрасте. При восстановлении процессов, которые влияют на работу мозга ребенка, в клиниках нашего Центра детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт» проводится совместная работа врачей и специалистов в области функционального развития.

Как происходит становление когнитивных функций и когда нужна помощь

Все психические процессы и степень их развития у человека обусловлены исправным функционированием определенных блоков головного мозга. В детском возрасте с помощью методов нейропсихологической диагностики эксперты выявляют те структурные элементы, работа которых нуждается в стимулировании и коррекции.

За адекватность и степень выраженности эмоциональных реакций человека на внешние раздражители отвечает энергетический блок мозга. Работа этого блока требует нейропсихологической коррекции, если у детей наблюдается повышенная возбудимость, агрессивность, отсутствие адекватной реакции на критику и замечания взрослых.

Контроль практических действий возложен на блок мозга, отвечающий за формирование способностей. Это структурное образование обеспечивает адекватную переработку импульсов, поступающих от анализаторов. В детском возрасте нейропсихологическая коррекция этого блока необходима, если у ребенка слабо развиты:

• ориентировка в пространстве и времени;
• память;
• координационные способности и произвольное внимание.

За тренировку навыков самоконтроля и самодисциплины отвечает блок регуляции и программирования. От качества работы этого отдела зависит разборчивость речи ребенка. Логопеды-дефектологи нашего Центра «Киндер Велт» в работе с дошкольниками используют различные нейропсихологические подходы, направленные на коррекцию речевых нарушений. Эти методы направлены на комплексное изучение и коррекцию не только самой речи, но и тех когнитивных процессов, которые ее поддерживают.

Роль полушарий в развитии речи

Кроме структурных мозговых отделов, на качество устной и письменной речи человека оказывает влияние межполушарное взаимодействие. Нейропсихологические подходы к диагностике и коррекции логопедических проблем затрагивают оценку работы полушарий. Если межполушарное взаимодействие нарушено, первоклассник допускает однотипные ошибки при письме и чтении, так как ему сложно воспринимать речь педагога и распознавать графические символы. Отсутствие слаженности в работе правого и левого полушария — причина трудностей при заучивании стихов, пересказе художественных текстов.

Если у ребенка отмечаются похожие признаки, рекомендуется обратиться за квалифицированной помощью. Наши опытные специалисты помогут в каждом случае: проведут правильную диагностику и оценку состояния малыша, а затем разработают оптимальный план коррекции.

Какие упражнения используются в нейропсихологической коррекции

Использование нейропсихологических подходов позволяет нашим логопедам глубже понять причину речевых нарушений. Так, при работе с детьми, испытывающими трудности в фонематическом восприятии, специалисты «Киндер Велт» применяют специальные игры и задания, направленные на развитие слухового анализа и синтеза.

Нейропсихологическая коррекция речевых нарушений строится на увеличении количества сенсорных ощущений и повышении пластичности мозга, совершенствовании коммуникативных умений. Основными упражнениями, которые помогают запустить речевое развитие, являются:

• игровые упражнения, направленные на стимулирование одновременной работы полушарий посредством одновременного выполнения разных движений обеими руками;
• мнемотехнические игры, повышающие качество запоминания информации;
• задания на тренировку внимательности;
• упражнения, направленные на исправление почерка с помощью зеркального рисования.

Для повышения эффективности тренировки педагог сопровождает показ движений рифмованными устными инструкциями, выразительной мимикой, гимнастикой для пальцев рук (дети с удовольствием повторяют их дома).

Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами «Киндер Велт» всех процессов, которые мешают функционированию ЦНС, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работы мозга.