Как научить ребенка выговаривать шипящие звуки

Если ребенок не говорит шипящие звуки, скорее всего, у него слабо развит так называемый фонематический слух, отчего возникают трудности не только с письмом и чтением, но и с общением со сверстниками. Чтобы помочь малышу преодолеть этот дефект речи, коррекционно-логопедическую работу рекомендуется начинать еще в дошкольном возрасте. В нашем центре детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт» опытные логопеды-дефектологи с успешно помогают формировать правильное звукопроизношение звуков у детей с разными причинами речевых нарушений. При восстановлении процессов, оказывающих влияние на развитие функций мозга ребенка, в клиниках нашего Центра проводится совместная работа врачей и специалистов в области функционального развития.

Логопедические нормы развития речи

Одним из интересных аспектов формирования звукопроизношения являются шипящие. Шипеть — это производить звуки, напоминающие шипение (например, [ш] или [с]). Логопедические нормы являются основополагающими показателями. Именно по ним специалисты нашего Центра оценивают и сравнивают уровень развития речевых навыков у детей в определенном возрастном диапазоне. Эти нормы представляют собой специально разработанные стандарты, которые определяют, какие умения и навыки должны быть сформированы у ребенка в определенном возрасте.

1. В возрасте до одного года он должен освоить простейшие акустические комбинации и уметь произносить отдельные слоги, а до двух лет уметь формировать простые предложения из двух-трех слов, усваивая базовую лексику и правильно произнося основные звуки.
2. В дальнейшем, в возрасте от двух до трех лет, дети активно развивают словарный запас и способность строить сложные предложения. Они начинают использовать простые грамматические конструкции и умеют грамотно употреблять широкий спектр звуков.
3. В возрасте от трех до пяти лет должен понимать и различать основные звуки речи, что впоследствии позволит ему правильно произносить их.

Все эти нормы служат основой для оценки и планирования логопедической коррекции. Их знание и применение помогает специалистам «Киндер Велт» определить, насколько малыш отклоняется от установленных норм и какие конкретные методики и упражнения помогут ему в достижении требуемых результатов.

Какие звуки считаются шипящими? Это — [ш], [ж], [ч], [щ], [с] и [з], которые особенно важны для ясной и четкой речи. Они не только помогают детям говорить правильно, но и способствуют улучшению их слуха и артикуляции. Возможно, что кому-то из них требуется больше времени и практики, чтобы овладеть этим навыком. В других случаях, некоторые дети затрудняются с произношением этих шипящих в силу физических или артикуляционных проблем и нуждаются в помощи логопеда-дефектолога.

Методы логопедической коррекции

Логопедическая работа по коррекции шипящих звуков у детей — это процесс, при котором логопед-дефектолог помогает преодолеть трудности с артикуляцией воздушного потока и языка. Логопеды-дефектологи клиник детской речевой неврологии и реабилитации «Киндер Велт» разрабатывают эффективные индивидуальные образовательные программы для детей с различными патологиями речи. С целью, чтобы научить ребенка говорить шипящие, наш специалист применяет несколько методов коррекции:

• работа с артикуляционными органами и правильное размещение языка;
• специальные игры и упражнения на автоматизацию произношения и закрепление шипящих звуков в различных контекстах;
• аудиовизуальная ретроактивная связь — использование звукозаписи с корректным произношением шипящих;
• моделирование — подразумевает иерархическую структуру задач, при которой упражнение начинается с облегченной версии (например, [с] вместо [ш], а затем постепенно усложняется.

Сочетание всех этих приемов позволяет нашему специалисту эффективно научить малыша правильно произносить шипящие звуки и использовать их в естественной речи. Своевременное использование методик активизации мозга и одинаковое понимание специалистами нашего Центра всех процессов, которые вызвали и мешают развитию центрального отдела нервной системы малыша, позволили создать мощный, эффективный алгоритм воздействия, способствующий восстановлению нормальной работе мозга.